La autonomía del aprendizaje en directo

Por: Jorge Pedrosa Rua | 9 de octubre de 2017.

El día 5 de octubre, la editorial española Edinumen, la distribuidora DISAL y el dpto. de español organizaron un taller de formación sobre un tema que es tendencia en la actualidad: la autonomía del aprendizaje. ¿Se puede seguir aprendiendo fuera de clase? ¿Qué actividades fomentan dicha autonomía en el alumnado? ¿Cómo se pueden implementar en el aula? Preguntas que captaron la atención de los más de 60 asistentes presenciales.

Pero, además, la actividad tenía un interés añadido. Por primera vez, el Colegio Miguel de Cervantes se abría al exterior retransmitiendo en directo dicho taller con un éxito más allá de lo previsto. En efecto, la asistencia on line fue de 106 profesores de ELE desde múltiples lugares de Brasil, España y EE.UU, pudiendo participar en un chat en directo donde se exponían sugerencias y dudas. Finalmente, se respondieron a preguntas hechas desde Minas Gerais a Sumaré.

Con la profesionalidad e interés de mucha gente se ha podido realizar esta actividad que pretende proyectar la lengua española y la formación ELE más allá de nuestro colegio. Esto abre una línea de proyección del Miguel de Cervantes fuera de nuestras aulas. Le doy las gracias desde aquí a todos los que lo hicieron posible –nos comenta Jorge Pedrosa, el jefe de dpto. de español.

Con la crisis del método, en donde el centro de interés residía en el profesor y los contenidos, se pasó a la era del postmétodo, la actual, donde el foco se sitúa en el alumno y su aprendizaje. Quizás donde siempre debió estar. Desde esta perspectiva, se trata de que el profesor oriente y potencie la autogestión del aprendizaje por parte del alumno.

Álvaro Sesmilo[1] nos introdujo en el tema reflexionando sobre la educación de ayer y de hoy. Los millennials (los nacidos en los 80-90 del siglo pasado) y la generación Z (a partir del 2000). Estos últimos son inquietos, curiosos, tecnológicos, impacientes, desmotivados, autónomos y libres. El profesor debe maximizar, entonces,  los aspectos positivos y minimizar los negativos. Debemos, pues, manejar la tecnología, sorprenderlos con dinámicas diferentes y darles herramientas para potenciarles su autonomía.

¿Qué es ser autónomo? Saber qué y para qué tenemos que mejorar nuestro aprendizaje, saber planificarlo y, finalmente, autoevaluarlo. ¿Pero sabemos enseñar a nuestros alumnos a autoevaluarse y coevaluarse para reflexionar sobre su autoaprendizaje? Álvaro Sesmilo presentó Ütellstory, como un modelo de herramienta para evaluar, autoevaluar, coevaluar y corregir la expresión oral y escrita. Destacó, además,  la importancia de la autoevaluación con miniproyectos.

También destacó la importancia de enseñar estrategias de aprendizaje y reflexionar metacognitivamente sobre el mismo. En este caso, comentó cómo utilizar la traducción, las emociones y la interculturidad en el aula. Para finalizar esta sección, propuso diseñar un miniproyecto para aprender determinados contenidos, lo que permite al alumno reflexionar, palabra clave del taller, sobre su aprendizaje.

Por último, sobre la cuestión de seguir aprendiendo fuera de la clase, Álvaro Sesmilo presentó una herramienta de autoaprendizaje de español a través de un videojuego llamado Guadalingo, cuya licencia de prueba se la enviará a los asistentes presenciales y on line, además de un libro digital y el certificado de participación.

Finalmente, el ponente respondió a una selección de 3 preguntas de los participantes en Internet desde Minas Gerais, Campinas y Sumaré.

Esperamos que esta iniciativa del dpto. de español inicie el camino para ampliar la proyección de nuestro colegio al exterior a través de la tecnología.

Ver el vídeo del taller:

(active los subtítulos para leer la presentación)

[1] Filólogo y experto en Español como Lengua Extranjera (ELE) por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en formación del profesorado de ELE por la Univ. de Alcalá de Henares. Investigador y docente en Polonia, Holanda y España. Formó parte de grupos internacionales de formación tecnológico-educativa. Director del colegio internacional bilingüe Inglés-Mandarín, en Singapur. Habitual ponente en jornadas y congresos. Autor de “Hablamos”, material didáctico de elearning de Edinumen.