Sala dos professores
El poder del lenguaje en la educación internacional
Por: Cristina Lage Francesco
En un mundo cada vez más interconectado, la capacidad de comunicarse en más de un idioma ha dejado de ser solo una habilidad; se ha convertido en una herramienta esencial para comprender el mundo que nos rodea. En el Colegio Internacional Miguel de Cervantes, el compromiso con la educación internacional va de la mano con una fuerte apuesta por la enseñanza de lenguas extranjeras. El lenguaje no es únicamente un medio de comunicación, sino un puente que conecta a las personas con diferentes culturas, perspectivas y formas de pensar.
El departamento de Inglés ha adoptado plenamente esta filosofía, y por ello ofreceal alumnado experiencias de aprendizaje ricas y estimulantes, que van más allá del aula y dialogan con cuestiones globales reales. A través del lenguaje, los estudiantes no solo aprenden gramática y vocabulario, sino que desarrollan la capacidad de debatir, discutir y reflexionar sobre los complejos desafíos que enfrenta la sociedad actual.
En el Programa del Diploma del IB, los debates en clase superaron los temas tradicionales, para abordarcuestiones sensibles pero fundamentales. El alumnado participó en conversaciones profundas sobre el papel de la mujer y los desafíos que enfrenta en el siglo XXI.La conclusión obtenida fue que que, tanto en Occidente como en Oriente, las mujeres y las niñas aún tienen un largo camino por recorrer para alcanzar la igualdad de género.
La intersección entre tecnología y sociedad también constituyó uno de los focos principales. Los estudiantes reflexionaron sobre cómo la inteligencia artificial puede transformar el modo en que adquirimos conocimiento, una cuestión directamente vinculada al núcleo del currículo de Teoría del Conocimiento (TOK) del IB. Debatieron la influencia de las redes sociales en la identidad y las dinámicas sociales a partir del episodio Nosedive de la serie Black Mirror, y analizaron las complejas realidades de la vigilancia masiva en China, lo que sirvió para cuestionar el equilibrio entre seguridad y privacidad.
El lenguaje, por sí solo, también se convirtió en objeto de análisis cuando los estudiantes debatieron sobre la manipulación lingüística, para lo que utilizaron como ejemplo real el peligro de prohibir palabras en la comunicación. La clase también reflexionó sobre el uso ambivalente de la tecnología, al explorar cómo los drones se emplean tanto con fines defensivos como para causar daño, en el contexto de la guerra entre Rusia y Ucrania.
Estas conversaciones ilustran cómo el aprendizaje de lenguas extranjeras —especialmente en un entorno educativo diverso e internacional— no solo dota al alumnado de competencia lingüística, sino también de la capacidad para involucrarse de manera profunda con los temas globales más urgentes.
En el curso ordinario de Bachillerato, el departamento de Inglés también ofreció experiencias enriquecedoras. El alumnado exploró el concepto de ciudadanía digital, reflexionó críticamente sobre los desafíos de vivir en un mundo hiperconectado. En la unidad dedicada a la narrativa, reflexionaron sobre cómo las historias constituyen una forma universal de conexión humana, fomentan la empatía y la comprensión entre culturas. Además, la simulación de un juicio permitió a los estudiantes practicar la comunicación estructurada, desarrollar argumentos persuasivos y comprender más a fondo el concepto de justicia en la sociedad.
Estas experiencias son una prueba del papel fundamental que desempeña el lenguaje en la educación internacional. Demuestran cómo el aprendizaje de idiomas promueve el pensamiento crítico, la empatía y la participación activa en un mundo globalizado. En el Colegio Internacional Miguel de Cervantes, el lenguaje es mucho más que una asignatura, es una puerta de entrada para formar ciudadanos globales informados, responsables y comprometidos.
