INSTITUCIONAL

Adaptación escolar
Desde la llegada al entorno escolar hasta el encuentro con nuevos compañeros, la escuela necesita dar prioridad a estrategias que hagan que los estudiantes se sientan acogidos y felices

Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 25 de febrero 2021.

La adaptación a una nueva escuela es un momento desafiante. Los primeros días de clases suponen emociones fuertes. En el Colegio Miguel de Cervantes se considera la adaptación, desde la Educación Infantil hasta la Enseñanza Media, un momento importante que supone afecto y acogida. Para cada franja etaria los equipos pedagógicos hacen uso de diferentes estrategias para que el niño o adolescente se sienta protegido y feliz en la escuela.

Para recibir a los niños pequeños de los años iniciales los equipos pedagógicos preparan el ambiente escolar especialmente para que el niño se sienta seguro. El cuidado empieza con el diseño de los horarios de adaptación, que están pensados ​​para que todos puedan recibir la debida atención del equipo pedagógico, y sigue hasta la ambientación de las salas y preparación de actividades para el reconocimiento del entorno.

Sin embargo, no solamente los menores necesitan ese período de adaptación. También, los mayores que cambiaron de escuela, o incluso de etapa educativa, requieren atención especial, dado que todos se están adaptando.

La escuela igualmente trabaja junto con las familias, orienta a los padres sobre cómo actuar frente a la separación, lo que afecta a algunos niños, especialmente a los más pequeños.

Los consejos son simples:

• Respetar el tiempo de cada niño o adolescente y tener en cuenta que cada uno posee características individuales.
• Transmitir seguridad al niño. Después de todo, si usted eligió esta escuela para su hijo, es porque cree y confía en ella. Por esta razón, es importante demostrarlo a todo momento, con tranquilidad y a través de pequeñas actitudes, por ejemplo, despedirse del niño con optimismo.
• Para los estudiantes de Educación Infantil, si es necesario, es importante que el responsable, preferentemente la madre o el padre, se quede en la escuela mientras el niño esté en proceso de adaptación.

Para los estudiantes que terminan la Enseñanza Fundamental I y empiezan la Enseñanza Fundamental II o la Enseñanza Media, se prepara la transición a finales del año anterior. En general, en noviembre se realizan proyectos con encuentros y participación activa de estudiantes que pertenecen a la nueva etapa. Las actividades de presentación de nuevas rutinas a los compañeros que se incorporarán el próximo curso son realizadas por los propios alumnos. Estos proyectos, que contribuyen al intercambio entre estudiantes, aportan mucho para un comienzo de año tranquilo y con menos ansiedad.

El alumnado nuevo, además de la atención individualizada brindada por las orientadoras educativas, también cuenta con los monitores, que son estudiantes voluntarios seleccionados para ayudar en el desplazamiento por los espacios físicos y virtuales y contribuir con su integración en el grupo, la interlocución con los profesores y otros miembros de la escuela.

Otra actividad que celebra y fortalece la comunidad escolar es la tradicional Festa da Comunidade Cervantina, que tiene como objetivo festejar la llegada de nuevas familias al Colegio, y ofrecer actividades culturales, deportivas, lúdicas y solidarias con la finalidad de promover el encuentro, acogida e integración. Excepcionalmente en 2020 y 2021 la Festa no pudo celebrarse debido a la pandemia Covid-19.

De esta manera, las reuniones de padres al comienzo del curso fueron el principal punto de contacto entre las familias y la escuela. Durante el mes de febrero, el equipo directivo del Colegio ha intensificado los servicios online individuales o grupales. Al fin y al cabo, vivimos tiempos que demandan la adaptación de todos, en los que no se miden esfuerzos para que el vínculo que nos fortalece como comunidad se refuerce constantemente.