El Club de debates del Colegio Miguel de Cervantes

Iniciativa planteada por los alumnos defiende un espacio de reflexión libre

Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 25 de mayo de 2017.

Impulsado en 2016 por medio de la participación de los alumnos en el Fórum FAAP y en el SPMUN (São Paulo Model United Nations)*, el Club de debates del Colegio se consolida en 2017 como un espacio de práctica y reflexión sobre temas que preocupan al universo joven.

Eduarda Vieitas Soares da Silva, Guilherme Rodrigues Arashiro y el exalumno Víctor González Freitas no solo lo idearon sino que fueron los responsables de ponerlo en marcha: “Tras nuestra participación en el Fórum FAAP, tuvimos la idea de implantar el club en el Colegio. Como primer paso, redactamos un documento en el que definimos las bases y la organización, teniendo en cuenta sobre todo la adhesión de los alumnos al organizarnos para participar del SPMUN, foro en el que el 50% de nuestra delegación demostró un excelente rendimiento”, explican Guilherme y Eduarda.

Uno de los desafíos para su implantación fue motivar a los compañeros para participar en las primeras ediciones: “Al organizarlo, lo más difícil fue conseguir que las personas asistieran a los debates y comprobaran la importancia de debatir, analizar y escuchar distintas opiniones sobre un mismo tema”, explica Víctor.

Quincenalmente, los miércoles por la tarde, alumnos y exalumnos se encuentran para debatir y argumentar sobre un tema como la homofobia, la apropiación cultural, el feminismo, el suicidio o la reforma de la seguridad social. Los alumnos sugieren los temas en la red social y la comisión organizadora selecciona el material de apoyo e investigación que facilita para consultas. “A partir de las sugerencias, seleccionamos el tema que consideramos apropiado para el momento”, comenta Eduarda. “Elegimos el tema considerando su aportación a la comprensión de la materia y a una convivencia más armoniosa o por su impacto directo en nuestra vida académica”, complementa Guilherme.

La organización cree que la dinámica de los debates contribuye al desarrollo personal y pedagógico de los alumnos. “Para los estudiantes, la participación contribuye a reforzar la práctica de la argumentación, lo que se refleja en la producción de texto y en la vida escolar en general. Cuando se prepara para el debate, el alumno se actualiza y entra en contacto con las noticias y con varios géneros textuales.  Asimismo, es un ejercicio que nos prepara para hablar en público, organizar las ideas y plasmarlas en palabras. Como ser humano, los alumnos aprenden a escuchar y a respetar al prójimo”, afirma Víctor.

Los organizadores divulgan el tema del debate de la semana por medio de las redes sociales, de carteles y personalmente, al recorrer las aulas e invitar a los compañeros. Según ellos, cada semana, cuentan con aproximadamente 35 participantes, entre alumnos, exalumnos y profesores: “Es un crecimiento significativo si las comparamos a las sesiones del año pasado, cuando alcanzábamos los ocho alumnos”, afirma Eduarda.

Un rasgo distintivo de las sesiones es el respeto a las opiniones divergentes, que proporcionan los momentos de discrepancia y reflexión, respetuosos y tolerantes. Las reglas, como las de los foros mencionados, insisten en mantener como objetivo la libre manifestación. En cuanto al papel de los organizadores, estos se turnan en la dirección de los debates y los cierran con una evaluación cualitativa de la participación de todos los alumnos.

Para la comisión organizadora, es fundamental que el Club de debates siga activo en el Colegio: “Nos gustaría dejarlo como legado, pues creemos que su dinámica contribuye a que los alumnos discutan y elaboren una opinión sobre los temas”, afirma Guilherme. “Asimismo estamos incorporando a otros compañeros al grupo director, alumnos que tengan los certificados de los foros externos y que puedan dar continuidad a los trabajos. Al final del año, pensamos celebrar el cierre y premiar a los alumnos que hayan destacado en los debates, como forma de motivarlos a seguir participando”, concluye Eduarda.

El exalumno Víctor, que sigue en el equipo director del club, hace un balance de la actuación hasta el momento: “Estoy muy contento con el crecimiento del Club. A finales del año pasado, nos incorporamos a este mundo y luchamos mucho para movilizar a nuestros compañeros. Hemos adquirido experiencia tanto en la organización como en la parte práctica, hemos hecho ajustes y contamos con el apoyo de los profesores. Nuestro objetivo era contagiar a los compañeros y creo que vamos por buen camino”, concluye Víctor.

El Club de debates agradece especialmente a Rocío de Simón Eiras, profesora de Cultura Española y a los siguientes  compañeros: Maria Clara Kachan Bordignon y Tábatha Raíssa Marques Mota, de 3°A; Pedro Fonseca y Gabriel Furlanetto Battistuzzo, de 2°A y  a Murilo Enrique Dorion Nieto, de 2°C.

*São Paulo Model United Nations (SPMUN) es un modelo de foro de las Naciones Unidas dirigido a estudiantes de Enseñanza Media cuyo objetivo es el aprendizaje de temas de relevancia social, política, económica y ambiental.