En Matemáticas, los de 4º estudiaron las banderas de los 32 países que participan en el mundial 2014. Cada grupo de 4º se encargó de 8 banderas y utilizaron los conocimientos geométricos para trazar las figuras planas. La unión de esas banderas ilustró uno de los lados del mantelito que fue usado por los alumnos en el almuerzo del día 10. Al otro lado del mantelito, el dibujo de un futbolín, sugerencia del profesor Daniel, que trabajará las reglas en sus clases.

Los de 5º estudiaron los estadios correspondientes a las ciudades sedes del Mundial y elaboraron un juego semejante al Super Trunfo. En las clases de Matemáticas, vieron un Power Point sobre la historia de la Copa, usando el laboratorio móvil en grupos, para buscar informaciones sobre el nombre de las ciudades sedes, la región administrativa correspondiente, la población estimada en 2013, el área en kilómetros, el nombre de los estadios, su capacidad y el año de construcción. Esa información la escribieron en los cards en las tres lenguas: portuguesa, española e inglesa. El día 11, víspera del primer día de mundial, se reunieron para jugar.

El profesor Daniel estuvo en el trabajo desde el inicio, orientando a los alumnos para que interiorizaran el contenido que sería trabajado en las clases de Matemáticas. En la plataforma Moodle, los alumnos accedieron al sitio oficial de FIFA, investigando sobre las banderas de cada país y los estadios.

Por: Tatiana Maria de Paula Silva | 4 de junho de 2014.

Siguiendo con el “Proyecto Copa”, el departamento y la orientación pedagógica de Enseñanza Media organizaron, el jueves 29 de mayo, la charla " Sostenibilidad Económica en Arenas y Estadios: Análisis de las instalaciones de la Copa del Mundo de Fútbol 2014".

La conferencia impartida por el ingeniero y profesor Fábio Soares César y por la profesora de Educación Física del Colegio, Luciana Melloni Rocco de Oliveira, estudiantes de maestría en Administración, especialidad de Gestión del Deporte, provocó la reflexión sobre los temas de sostenibilidad social, económica y ambiental directamente relacionados con la construcción y reformas de los estadios para la Copa.

A partir del concepto del triple bottom line*, los profesores presentaron un estudio sobre lo que ya se ha realizado en términos de sostenibilidad previsto en el discurso de la Fédération Internationale de Football Association (FIFA) y el Comité de Organización Local (COL) para que la Copa sea el mayor evento monodeportivo sostenible del planeta. Según la FIFA (2012, p.5), la misión de la Copa del Mundo de la FIFA 2014 es "Organizar e implementar la Copa del Mundo de la FIFA 2014 de manera sostenible, reduciendo el impacto negativo y aumentando el impacto positivo del evento sobre la sociedad y el medio ambiente".

Fábio Soares explicó que para la realización de un emprendimiento sostenible es necesario que sea ecológicamente correcto, económicamente viable, socialmente justo y culturalmente aceptable. Partiendo de esas premisas, los profesores analizaron los aspectos económicos de los proyectos de todos los estadios construidos y reformados para la Copa de 2014.

Para la profesora Luciana, los aspectos ambientales y sociales sólo podrán ser efectivamente medidos después del evento. Luciana explicó que la Copa es un evento de corta duración y el concepto de sostenibilidad propuesto por la FIFA está relacionado directamente con el legado de la Copa: “un ejemplo fue la propuesta para la urbanización de las favelas del entorno del Itaquerão que no se realizó. Lo que sucedió fue el traslado de algunas familias por tiempo indeterminado. Esta es una de las cuestiones sociales que tenemos que evaluar después del evento”, comenta Luciana.

Al final, los investigadores contestaron a las preguntas y el profesor Fábio Soares sorteó entre los participantes dos ej