ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
Como o protagonismo dos alunos fortalece a formação de leitores no Colégio Miguel de Cervantes
Por: Tatiana Fardo | 2 de julho de 2026
Clube do Livro criado por alunos incentiva a leitura, o protagonismo e o desenvolvimento socioemocional
Estimular o hábito da leitura vai muito além de incentivar o contato com os livros. Quando os próprios estudantes assumem o papel de idealizadores de projetos, a aprendizagem ganha novos significados, desenvolvendo autonomia, pensamento crítico, comunicação e colaboração. No Colégio Miguel de Cervantes, a formação integral também acontece por meio de iniciativas que valorizam o protagonismo estudantil e transformam interesses em experiências coletivas de aprendizagem.
Inspirados pelo tema da Feira do Livro, os alunos Pedro, Davi e Pietra, do 5º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais (EFAI), criaram o Clube do Livro Livrantes, uma iniciativa que reúne estudantes em torno da literatura, do diálogo e da construção compartilhada do conhecimento.
Para os encontros, os alunos escolheram a obra O Hobbit, de J. R. R. Tolkien, que se tornou o ponto de partida para debates, reflexões e troca de experiências entre os participantes. As reuniões acontecem semanalmente, às quartas-feiras, durante o horário do parque, proporcionando um ambiente acolhedor para fortalecer o prazer pela leitura e a convivência entre os estudantes.
Nesta iniciativa, os alunos desenvolveram:
protagonismo estudantil;
hábito e prazer pela leitura;
pensamento crítico;
comunicação e argumentação;
competências socioemocionais;
convivência e colaboração;
autonomia;
repertório literário.
Literatura como experiência compartilhada
A proposta dialoga diretamente com a Feira do Livro realizada em maio, cujo tema foi “Cineliteratura: histórias em movimento”. Mais do que incentivar a leitura, o Clube do Livro demonstra como as narrativas podem ultrapassar as páginas dos livros, conectar diferentes linguagens e ampliar o repertório cultural dos alunos.
Durante os encontros, cada participante compartilha interpretações, sentimentos e percepções despertados pela leitura, tornando a experiência literária mais significativa e colaborativa.
Para Pedro Dias de Marco, um dos idealizadores do projeto, a iniciativa mudou sua forma de se relacionar com os livros.
“No Clube do Livro a gente lê em casa. Os encontros servem para compartilhar os sentimentos do que a gente leu. Por isso, essa foi uma experiência diferente para mim.”
Um projeto criado pelos próprios alunos
O entusiasmo também marcou os demais participantes.
Para Davi, o Clube do Livro superou as expectativas.
“Participar do Clube do Livro foi uma baita quebra de expectativa. No começo eu achava que ia ser uma coisa para a gente se reunir, conversar e ir embora, mas agora que virou uma coisa maior, eu vejo que eu recomendaria para qualquer pessoa.”
Clarice destacou a realização de participar de uma experiência que conhecia apenas por livros e filmes.
“Eu gostei do Clube do Livro porque é divertido. Eu via nos desenhos e nos filmes que existia Clube do Livro e queria muito participar. Gostei muito e recomendo.”
Já Helena contou que inicialmente teve receio de participar.
“Quando falaram sobre o Clube do Livro na sala, algumas pessoas disseram que não valia a pena porque perdia parque. Fiquei com vergonha de dizer que queria participar. Mas está sendo muito legal.”
Os relatos demonstram como iniciativas conduzidas pelos próprios estudantes fortalecem vínculos, promovem pertencimento e estimulam a participação ativa na vida escolar.
A mediação pedagógica amplia a experiência de aprendizagem
As reuniões contam com o acompanhamento da psicopedagoga Silvia Kocinas e da psicóloga Veronica Wainstein. Embora a condução das discussões seja realizada pelos próprios alunos, as profissionais oferecem suporte para aprofundar as reflexões quando necessário.
A escolha de O Hobbit também favorece esse trabalho. A obra apresenta conflitos, desafios, relações interpessoais e aspectos psicológicos dos personagens que enriquecem os debates e contribuem para o desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
Segundo a orientadora educacional do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais (EFAI), Maria América Cabral, o projeto amplia as possibilidades de aprendizagem dentro do ambiente escolar.
“O Clube do Livro se apresenta como mais uma oportunidade de aproximar as crianças do universo literário e proporcionar momentos de conexão entre pares com interesses comuns, fortalecendo vínculos e o prazer pela leitura.”
Um projeto que continua no próximo semestre
No dia 24 de junho, durante a última semana letiva do semestre, os participantes receberam certificados e celebraram o percurso realizado com um lanche especial organizado pelo grupo.
O encontro marcou o encerramento da primeira edição do Clube do Livro Livrantes e, ao mesmo tempo, o início de uma nova etapa, já que a expectativa é retomar as atividades no próximo semestre, fortalecendo ainda mais essa iniciativa criada pelos próprios alunos.
No Colégio Miguel de Cervantes, projetos como o Clube do Livro Livrantes demonstram como a leitura, o protagonismo estudantil e a formação integral caminham juntos. Ao incentivar que os próprios alunos idealizem iniciativas e compartilhem conhecimentos, o Colégio fortalece competências acadêmicas, socioemocionais e culturais, preparando crianças e jovens para aprender de forma colaborativa, crítica e significativa.